教育部考试中心

　　一、总体评价

　　试卷立足基础、突出主干、立意新颖、甄别能力。试题遵循《考试大纲》，在保持连续稳定的同时，进行了适度的改革和创新。“稳定”体现在坚持对基础知识、基本技能和基本方法的考查，坚持对重点内容重点考查，坚持对数学思想方法的考查，坚持对学生的理性思维能力的考查。“适度的改革和创新”体现在对重点内容常考常新，对试卷结构的微小调整等方面。试卷有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育。试卷的难度与能力要求适合于使用本卷地区的考生。

　　二、试题特点

　　1．紧扣大纲，贴近教材

　　试卷紧扣大纲，多数题目都属于常规试题，部分试题源于教材，是对课本内容的深入考查。如文科第（1）题与课本第一册（上）第11页例1基本相同。理科第（1）题、文科第（2）题与课本第一册（下）第25页例2基本相同。文、理科第（3）题源于课本第一册（下）第123页习题5.7的第2题。文、理科第（4）题源于课本第二册（上）第113页练习2的第2题。文、理科第（7）题源于课本第二册（下）第14页练习第4题。这对考查基础知识和基本技能，正确引导中学教学都有重要的作用。

　　2．注重思想，突出能力

　　试卷突出考查数学思想和方法，理科第（6）、（11）、（12）题，文科第（6）、（10）、（11）题重点考查数形结合的数学思想方法。对函数思想的考查主要集中在研究函数的性质、最值、图像、反函数等方面，如理科第（8）、（9）、（12）、（20）、（21）题。对方程思想的考查主要体现在计算求值等方面，如理科第（8）、（10）、（15）题、文科第（16）题等等。对分类讨论思想的考查主要体现在对参数的讨论等方面，如理科第（18）、（20）、（21）题等。

　　重视考查能力和素质。试卷中多数试题概念性强、充满思辩性，突出对理性思维的考查。如理科第（5）题判断字母的取值，需要从正面和反面去判断，这是一个思考与辨别的过程。理科第（12）题需要用导数的方法研究函数的性质，从方法的选择到研究工具的使用都体现了能力的要求；理科第（20）题第（Ⅰ）问，理科第（21）题、文科第（22）题第（Ⅰ）问，理科第（22）题第（Ⅱ）问都是不等式的证明，从理性思维的高度考查考生分析问题解决问题的潜能，是对考生能力素质的最高考查要求，是区分较高水平考生的典型设问方式，适合于试卷使用地区使用。

　　3．保持稳定，适度创新

　　对创新意识的考查本着循序渐进，稳步发展的原则进行，本份试卷较好地解决了创新试题与试卷难度的矛盾，理科第（16）题在考查空间想象能力的同时，还融入了对运算能力的要求，体现了方程的思想，突出考查了创新意识，并且新而不难。

　　对应用意识的考查，在试卷中保持了平稳的主基调，仍是用概率、统计知识为主的应用题进行考查。试题文字短小，易于读懂，转化的过程比较简单，转化成的数学问题又是最基本的，且难度不大，对中学数学教学会起到良好的导向作用。

　　三、建议与商榷

　　1．文、理科试卷只各有一道小题考查平面向量，解答题中没有涉及，考查力度略显不足。

　　2．理科第（20）题的答案比较简洁，建议再具体、详细一些，这样不仅有利于阅卷，而且有利于中学教师对试题的研究。