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　　一、总体评价

　　试卷以稳定为核心，稳中有变，稳中出新，立足基础，突出主干，层次清晰，能力为先。试卷科学规范，平和贴切，体现出了多年形成的命题经验和成熟的命题技巧。试卷起点较低，坡度适中，层次鲜明，结构基本稳定。试卷的难度与能力要求适合于西部地区的考生。今年在去年评价反馈基础上对难度的调整是近些年来最平稳的一次，没有出现大起大落、矫枉过正、一年容易一年难的现象，显现出命题工作在难度的控制上有了重大进展。

　　二、试题特点

　　1．立足基础，全面考查，突出重点

　　试卷从考生熟悉的基础知识入手，进行全面考查。多数选择题、填空题比较简单，并表现出“对小知识点小题考”的原则，如排列、组合、二项式定理、复数等内容都用小题考查。多数解答题虽有一定的综合性，也都是由若干个基础题整合加工而成，重点核心内容在试卷中占有较高比例。

　　2．注重方法，渗透思想，强化能力

　　试卷从数学的一般方法入手，如考查了求特殊角三角函数值的方法，解不等式的常用方法，求直线与平面所成角的方法等。在此基础上了突出考查了数形结合的思想，如理科第（2）题、文科第（3）题、文理科第（12）题；分类讨论的思想，如文理科第（10）题，文科第（19）题；函数与方程的思想，如理科第（13）、（17）、（18）、（22）题，文科第（10）、（17）题。

　　对能力的考查合理、适度，使用常规题型，但在情景的设置和设问方式上有所创新。对空间想象能力的考查常规、平稳，对运算能力的考查突出算理而降低运算量；以不等式证明的设问方式突出考查理性思维的试题只有两小问，适合使用本份试卷的考生。

　　3．分散难点，适度综合，合理创新

　　试卷注重试题的层次性，合理分散难点，有效地控制了试卷的综合性及难度。大部分选择题、填空题考查的知识点较单一，综合性及难度不大。以考能力为主的解答题，起点较低，较难的解答题均采用分步设问的方式，用以体现分散难点，多题把关、提高区分度的作用。这样做不仅有利于考生水平的正常发挥，也有利于区分各分数段的考生。

　　试卷没有刻意设计突出考查创新意识的新题，体现对创新意识的考查本着循序渐进，稳步发展的原则。对应用意识的考查，保持了平稳的主基调，以概率与统计知识为主的应用题进行考查。试题易于读懂且难度不大，对中学数学教学有良好的导向作用。

　　三、建议与商榷

　　1．选择题在难易的排列上可以作适当调整，如理科第（6）、（9）题，文科第（5）、（11）题较容易，可适当前移，理科第（4）、（5）题，文科第（3）、（4）题较难，可适当后移。

　　2．个别知识点的考查有些重复，如理科第（1）、（2）题考查的都是正弦函数；理科第（4）、（8）题考查的都是自然对数。